小学五年级语文上册每课一练练习题(63页)人教版

一单元

1 窃读记

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。

jù  pà       jī  è     tān lán     wū yán

chǎo ɡuō         tuò mo     zhāopái    suāntònɡ

二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。

踮脚(diān diǎn  )  目的(  dí    dì  )

暂时( zàn   zhàn  ) 支撑(zhǎnɡ chēnɡ )

三、火眼金睛(辨字组词)

婪(      )瞻(      )炒(      )柜(      )

焚(      )檐(      )秒(      )拒(      )

四、从课文中找出下面词语的近义词。

适合(    )识趣(    )急迫(    )发现(    )

光临(    )害怕(    )担心(    )勉励(    )

五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。

上了半天的课,我们个个                ,早已经给饿得前胸贴着后背了。尽管此时外面正下着    

           ,但放学的铃声一响,大家伙儿便赶紧收好书包,        冲出了教室。就等着回到家里            地坐在沙发上,对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像               一样狼吞虎咽一番。(要求用上课文中出现的词语哟)

六、选词填空。

充足     充分     充沛

1、你的理由很(       ),我可以答应你的要求。

2、小学生要保证每天10个小时(       )的睡眠。

3、这里降雨量(        ),适合水稻生长。

隐藏     隐蔽     隐瞒

1、我们不应该帮犯错的同学(       )事情的真相。

2、这个地方比较(        ),不易被人发现。

3、他把东西(        )在一个不易被人发现的地方。

七、按照要求写词语。(每一类至少四个)

1、描写颜色鲜明多彩的:

                                            

2、表现人物留恋不舍的:

                                            

八、佳句摘抄。

从课文中摘抄一两个自己觉得写得特别好或感受特别深刻语句,与同学交流一下彼此的看法。

语句摘抄:                                

                                           

我的理解:                                

                                            

               综合能力日日新

九、你知道吗(文学常识)?

本文作者是      ,原名      ,小名      。原籍        苗粟县,生于日本大阪。她在北京呆过25年,被她称为“金色年代”,她的作品具有浓重的            。她的作品有散文集          ,短篇小说集                      等。

十、要点扫描(课文回放)。

1、这篇课文以“      ”为线索,以放学后匆匆赶到书店,到晚上依依不舍离开的       顺序和                                    两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味,表达了“我”                 

2、按照                           我们可以把课文的内容分为三个部分。

十一、理解感悟(文章阅读)。

(一)

我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。

我跨进门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下挤过去,哟,①把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里面来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一边。②啊!它在这里,原来不在昨天的地方。

急忙打开书,一页、两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。④我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味。

1、在语段中的□里加上适当的标点符号。

2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语,想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。

(        ):是因为                         

(        ):是因为                         

(        ):是因为                         

(        ):是因为                         

(        ):是因为                         

3、注意语段中标有①②③的句子,完成填空。

①句可以改写成“被”字句:

                                                

②句朗读时应读出            的语气。

③句运用了           的修辞方法,写出了“我”的                     

④句在全文中的作用是                   

4、第二段中加点字的都是描写人物          的词语,从这些词语中我们可以感受到什么?

                                                

5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母       ,用部首查字法应查部首        。这个字在课文中的含义是               

(二)煮书

爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪:书只能读,怎么可以煮呢?

一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。我指着条幅问:“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不是要煮坏吗?”爷爷笑了:“书是精神食粮嘛,既然是食粮,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。”

爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可。其实,这就是‘煮书’。这样,他作起诗来就感到得心应手了。所以他说,‘读书破万卷,下笔如有神’。我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则,就很难把语文学好。”

“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?”

“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!这样‘煮’下去,你[       ]能体会文章情感,[       ]可以牢记妙词佳句……好处可多啦!肚子里的词多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?”

爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理呢。

1、在文中的[     ]内填上适当的关联词语。

2、写出词语的近义词和反义词。

(             )←豁然开朗→(            )

3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么?

                                              

4、“读书破万卷,下笔如有神”是          的名句,这两句诗的意思是:(尽量引用文中的词句作答)

                                                

5、和下面例句的修辞法不同的一句是:(  )

例句:既然是食粮,怎么不可以煮呢?

A、书只能读,怎么可以煮呢?

B、书放在锅里煮,不是要煮坏吗?

C、肚子里词多了,说话和写文章还会犯愁吗?

D、你知道唐代大诗人杜甫吧?

6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”,除此之外,关于书籍的比喻你知道的还有那些?请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。

                                             

                                             

7、这篇短文,对你今后的语文学习有什么重要的启发?请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。

                                              

                                               

                                              

十二、拓展运用。

九月,学校举办了读书节,同学们都沉浸在书的世界中。瞧,大家读得多认真啊!

1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。

                                               

2、书的内容多精彩啊!请写出形容书精彩的四字词语。

                                               

3、向同学介绍你最近读的书,以及你读书后的感受。

                                               

                                               

                                               

 

 

 

 

 

关于读书学习的名言警句

1、不吃饭则饥,不读书则愚。

2、读一本好书,就是和许多品德高尚的人谈话。

3、读书而不思考,等于吃饭而不消化。。

4、蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理。

5、用宝珠打扮自己,不如用知识充实自己。

6、粮食补养身体,书籍丰富智慧。

2 小苗与大树的对话

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。

ɡuàn tōnɡ    qǐ  mǎ     ɡǔ  lì   tōnɡ shùn

                                     
                               

bèi sònɡ   jiàn yì     zuò cì    cǎi fǎnɡ

                                     
                               

二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。

散文(  sǎn sàn )   水浒(  xǔ hǔ )

应该(yīnɡ yìnɡ )   绿林(  lǜ lù )

三、火眼金睛(辨字组词)。

挤(      )狭(      )拖(      )码(       )

济(      )侠(      )施(      )蚂(       )

四、写近义词和反义词。

近义词:随便(       )培养(       )赶紧(       )

反义词:喜欢(       )永远(       )困难(       )

五、择优录取(选词填空)。

思考    思索    思路

1、他遇到了难题,正在苦苦地(        )着。

2、他正在构思文章,别打断他的(         )。

3、弟弟反复(        ),终于找到了简便的方法。

嗯   呢   吧   呀   哟   吗

4、这是谁的书(   )?

5、这件好事是小红做的(   ),你怎么表扬亮亮?

6、热爱书(   )——这是知识的源泉!

7、(   ),头发弄乱了,没关系,总算挤过来了!

8、(   ),你说得很对,我完全赞成。

9、我能够和你们一块儿玩(  )?

六、对号入座(选择正确的解释,填序号)。

打:①自从;②殴打;③玩耍;④振作;⑤写出

1、爸爸知道后,头一回打了我。        (    )

2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。    (    )

3、喂,打起精神来,马上就要到了。    (    )

4、他把自己打好的作文稿交给老师看。  (    )

5、打那次以后,我再也不贪玩了。      (    )

七、小法官,巧断案(判明对错)。

苗苗访问季羡林爷爷,获得了许多关于读书的启示。请在你认为正确的说法后面打“√”。

1、看闲书会挨打,以后不能再看了。      (   )

2、要把文章写好,应该多看课外书。       (   )

3、21世纪的青年必须做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。                                   (   )

4、古文也很重要,从小就要进行的积累。   (   )

5、过了12岁再学外语就永远也说不准了。(   )

八、调兵遣将(根据意思写词语)。

1、形容朗读、背诵得熟练流利。        (       )

2、全部透彻的理解和领悟,达到精通。  (       )

3、最低要求,最低限度。              (       )

4、座位的次序或排名的先后。          (       )

              综合能力日日新

九、你知道吗(文学常识)?

1、本文是一篇以        形式的       ,是一名

                老先生进行的访谈的记录。

2、文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要                     

3、在《小苗与大树的对话》中,季羡林老先生指出:把文章写好,要          ;要努力培养                             的人才,学习上做到不要         、要学好           ,还要进行

             积累。

4、《小苗与大树的对话》课题采用了      的修辞方法,“小苗”指的是           ,“大树”指的是          

十、理解感悟(文章阅读)。

(一)

苗  苗:爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。

季羡林:喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。21世纪的青年,要能文能理。所以,[     ]你喜不喜欢,[    ] 一定要学好数学。最近清华大学办了一个班,选的是高材生,提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看,有着两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。三贯通,这才是21世纪的青年。

1、这段话出自课文《           》,作者      

2、在于段中的[     ]处填上适当的关联词语。

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