儿童历史启蒙之路

我家娃一直比较放养，加上孩子学习的某乐器相对较难，耗时比较久，所以在课外阅读上没有增加很多的要求。但细细回想起来，孩子的发展过程中，还是很自然的引入了文学历史相关的题材。整体的思考如下：

阶段一：听成语故事，最早是在幼儿园早起开始，孩子开始要求每天听爸爸讲故事，也是灵机一动，把中国古代成语故事给翻了出来，有一些成语故事是虚构的（比如神话的，传说的），但更多的成语故事是写实的，历史上的真实故事，比如指鹿为马，闻鸡起舞，卧薪尝胆。在讲这些故事的过程中，孩子对于历史开始慢慢的有了接触和印象。

阶段二：听历史故事，接下来幼儿园大班后，开始学拼音和认字了。虽然在幼儿园老师会教三字经，唐诗的背诵，但发现孩子对于内容并不了解。我先后找了一些漫画类的历史故事书，有讲三国故事的，有讲中国历史的，有讲唐诗的。这些故事，我们都会和孩子一起看，并且还是以我们念书，孩子听书为主要方式。从结果来看，孩子对于三国故事，对于会背的唐诗以及诗人的故事会比较感兴趣一些。也就是说，从听成语故事过渡到了听历史故事的阶段。

阶段三：看历史故事，目前还在过渡过程中，我估计还需要维系到小学中年级阶段。也在考虑给孩子逐渐引入更系统的历史故事书，看了看大家推荐比较多的是林汉达系列。等到孩子能够自主阅读了，会以布置小挑战的方式，安排从中国历史–世界历史故事的打卡。

阶段四：看历史书籍，结合大语文的趋势，史记，四大名著（选孩子爱看的一本）的文言/白话对照本，作为孩子的课外阅读材料。